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第十一章 课堂手把手

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    不去想李玉菲的“恋爱攻略”,潘小晴将思绪全放在学习上,还有周末的童话别墅,并在其中夹杂着她那一点难以实现的梦想,关于友情,爱情和创一番事业。、、。、、

    她自己已觉得她的梦想有点难度了,但是还不知道,她一直自以为傲的优秀学习也出现了故障。逐渐地,不记得所学的内容,大一所学的在渐渐忘记,上课很难集中精力。潘小晴没有将这些当作一回事,她以为,现在吃了薛教授给的维生素,能够调整睡眠和心情就已经很不错了,至于学习能力下降,可能是自己在想着男友,无法集中精力所致。

    这节生物化学课上,薛教授讲课完之后,就走下讲台,步履矫健稳重,声音磁性迷人,眼光锐利,似乎能看透全班学生的作假,他宣布着他的作业:“同学们,今日的课堂作业是,将体内某一种物质的化学结构式以及它的同分异构体画出来,并写明此物质的存在位置,作用,以及最后的转化物。”

    薛教授看看手表,抬头:“好了,有十分钟时间,足够你们做完这到题了,昨晚就交给学习委员。开始吧,不要让我听到你们翻书的声音。现在翻书,已经来不及了,只要平时来上课,下课后看书了饿,就可以轻而易举地完成这道题。”

    这是薛教授在学生们耳里吸引人的声音,去也让他们开始骚动起来。怎么说呢?学生平时都以玩乐,交结朋友,扩张人脉这些事情为主,有几个会记得某一种物质的结构式呢?能记得名称就不错了。

    “不要商量,这不是商量地出来的。”薛教授再次提醒。

    眼光望向了坐在后排的潘小晴,想看看她的学习情况如何。她拿着笔,无从下手。

    薛教授这就心一颤:怎么小晴的病症这么快出现了?按照她上学期的有机化学成绩,这道题对她来讲,根本就是囊中取物,怎么她会这么地抓耳挠腮呢?

    薛教授违规了,向小晴的位置走了过去。但是学生们还不知他违规了。

    小晴坐在最边上,薛教授弯下身,轻声问:“小晴,想到要画什么?”

    “血清蛋白。”小晴皱着眉,,无奈地回答:“可我不知怎么一下子想不起来了。”

    “来,是这样的。”薛教授温柔的声音让旁边的同学听到了,他左手扶着小晴的课桌左边,右手抓着小晴的手,一起握着笔,开始画血清蛋白的结构式,并在她耳边一点一点告诉她:“小晴,血清蛋白的结构式复杂,从理论上将,有很多同分异构体,但实际存在于人体的,只有一种最稳定的结构,源自于这些稳定的单键和非极性键。而它能够携带多种物质在体内运转,则得益于它有一个极性键。”

    薛教授手把手的教小晴画血清蛋白的结构式,看着小晴脸上渐渐露出笑容,他也开心了,两人像是在共同作画。

    他描地很细心,每一处都不错过,都会给小晴讲述这个分子或是结合键的作用,然后温和地问:“这里,懂了吗?”

    小晴眼睛闪烁地一回头:“懂了,谢谢薛教授。”

    “好,然后看这里。”薛教授继续与她手握手地画结构式。

    小晴总是那样甜美地回头回答“我记起来了,谢谢薛教授”。脸碰脸,嘴碰嘴,就差一点点了。

    多么美妙的心境,他们将一班的同学给暂时忘了,连叽叽喳喳的叫声也扰不了他们。

    小晴这样没有关系,可是薛教授这样做,却是十分不对,这是明显的偏心,不公平。一再要求自己公正对待每一个学生的薛教授,还是无法控制的,为了小晴,突破了自己的底线。看他怎么收场了。

    还在画画中,很默契,投缘,两人对对方都是那么舒爽的笑,而小晴就像是在薛教授怀里一样。这是女生们梦想的。

    画完了,薛教授希望画不完的画还是画完了。小晴还是大声谢了一句:“谢谢薛教授。”

    薛教授也立刻回到现实中,面对着全班学生。已有很多学生望向了角落里的潘小晴和薛教授。

    有一个人,自始至终就看着他们,是李玉菲,她不敢相信,薛教授会这样手把手,亲密地教潘小晴做作业,愤愤不平的她,喘着气,胸前一扑一扑的。

    “薛教授,请问核胺酸的结构式怎么画?我只记得一半,薛教授能不能教我画另外一半?”李玉菲忍着气,弱弱地开口问道。

    这可是班花在请求,在同学梦眼里,没有拒绝的道理。可是薛教授眼中对班花这类事,不感兴趣。而更多的同学都举起了手,问薛教授怎么画结构式。

    薛教授知道自己刚才违规了,但他不后悔,可现在要解决这混乱的现场,就让这群学生安定下来吧,他定了定口吻:“同学们,我看这道题是难到你们了。还是这样吧,课后将几种主要物质的结构式和分子式背熟,过几日我会再考你们的。”

    铃声响,下课,给薛教授一个离开的理由。他看着笑得开心的小晴,自己也笑了:小晴,我以后不会这样违反纪律了,你也别太在乎学习。

    可是李玉菲,使劲眨眼,也得不到薛教授的一个眼神,她... -->>
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